9月22—23日，2026北京青少年科学教育学术交流大会在北京科学中心举办。作为北京国际科学传播交流周的重要环节，大会以“创新・协同・赋能”为主题，立足北京、辐射全国、面向国际，汇聚科技场馆、中小学校、高校、科研院所多元力量，搭建了科学教育领域对话互鉴的学术交流平台。北京市科协副主席苏国民出席大会并致辞，北京科学中心主任唐瑾主持大会开幕式。

苏国民提出，教育科技人才一体化发展为科学教育提供了更丰富的资源和更广阔的空间，要将科学家精神培育贯穿科学教育全过程，持续探索 AI 赋能科学教育的实施路径，推动馆校合作从活动层面走向深度融合。他强调，北京市科协将积极发挥桥梁纽带作用，为探索青少年科学教育的高质量发展贡献更多力量。

主旨报告环节，专家们围绕“直面科学的不确定性——如何发挥学校场馆协同育人价值”方向，从科学教育研究、国际经验、馆校实践等维度，分享了学校与场馆协同育人的理论思考与实践探索，为科学教育的理论研究者、一线实践者带来一场拓宽视野、赋能育人的思想启迪。

北京大学教育学院研究员、博士生导师、教育部青年长江学者郭丛斌立足全国县域高中大样本调研，剖析县中发展多重现实困境，提出科学教育是重建县中内生发展能力的重要抓手，要从资源供给、评价改革、数字帮扶等维度系统推进县中科学教育提质。

泰国国家科技馆副馆长、亚太科技中心协会（ASPAC）副主席盖尼加·陈（Ganigar Chen）提出，在科技快速迭代时代，青少年既要夯实基础科学素养，更要培育“未来素养”，倡导依托场馆实践推动馆校社协同，引导青少年主动思考未来、塑造未来。

中国科普研究所科学素质研究室副主任、研究员李秀菊围绕理解科学的不确定性展开分享，提出科技场馆策展应当由“知识容器”转向“问题伙伴”，把科学证据、争论与迭代过程带给观众，为场馆展览与教育活动设计提供实操路径。

津巴布韦科学展负责人诺利奇·奇昆迪（Knowledge Chikundi）提出科学创新不必依赖高成本硬件，就地取材、理念革新同样可以赋能青少年探究实践，并倡议深化青少年STEM交流合作。

中国古动物馆副馆长、研究员葛旭介绍古生物主题馆校协同课程实践，探索把前沿科研资源转化为中小学可落地的探究课程，通过教具创新、情景探究实现优质科教模式向薄弱地区普惠推广。

本次大会以理解科学的不确定性为切入点，回应科学教育走向证据思辨、探究实践的改革导向，促进国内国际的场馆、学校之间经验互鉴，为深化馆校协同育人、落实科学教育加法、培育青少年科学思维与创新能力凝聚了广泛共识。

大会由中国自然科学博物馆学会、北京市科学技术协会指导，北京科学中心（北京青少年科技中心）、北京青少年科学基金会、北京科学教育馆协会联合主办，京津冀科学教育馆联盟、长三角科普场馆联盟、粤港澳大湾区科技馆联盟、东北三省一区科普场馆联盟支持举办。前期面向全国征集学术论文287篇，覆盖全国22个省（自治区、直辖市），部分有代表性论文成果在大会上展出，为一线科学教育工作者提供可参考、可借鉴的样本。大会还包括论文作者平行对话、圆桌对话和场馆实地参访等系列活动，旨在推动学术观点互通、实践经验互鉴，构建起多层次交流体系，助力馆校协同育人创新发展。